“教科文组织统计研究所（UIS）公布：全球近三分之一的青少年遭受霸凌”
校园欺凌（英语：School bullying），又称校园暴力，指的是一种长时间持续的、并对个人在心理造成恐惧、身体和言语遭受恶意的攻击，且因为受害者与欺凌者之间的权力或体型等因素不对等，而不敢有效的反抗。校园欺凌的欺凌者可以是个人，也可以是群体，透过对受害人身心的攻击，造成受害人感到痛苦、羞耻、尴尬、恐惧，以及忧郁。而校园欺凌所带来的伤害往往是不可逆转的。校园欺凌不只发生在校园，也可能发生在校外，甚至在互联网上。随着科技进步，即时通讯软件、网络论坛、BBS、短视频等交流平台也成为欺凌事件的发生场所，欺凌者藉网络或电信设备以文字和多媒体长期、反复攻击受害人，称为网络欺凌。
欺凌是一种反社会行为，通常会造成受害人心灵创伤、扭曲，也会造成课业成就低落、人际疏离，甚至有可能逼迫受害人产生报复性攻击行为，或使受害人转而欺凌他人；对加害人也有一定影响，这些加害人成年后的犯罪率、酗酒现象比例相当高，具加害人特质的男性加害人有60%在24岁以前犯罪，非加害人特质的男性加害人则只有23%。在受害者分析上，男生比女生更容易受到肢体欺凌，女生受言语欺凌或性骚扰的比例较大。欺凌对受害人造成的后遗症相当多，包括逃家、逃学、出现慢性疾病、自杀和饮食不正常等，并且会造成自尊降低、时常焦虑不安、悲观思维与高度渴求关怀心理。其中有些受害人长大后会转变成加害人，这些同时是受害人和加害人的学生罹患精神疾病的比例也比单纯的加害人或受害人高。
校园霸凌的比例有多高？
根据教科文组织统计研究所（UIS）的调查结果显示：在全球范围内，三分之一的青少年遭受霸凌。研究表明每年全球有2.43亿的学生遭受校园霸凌，占学生总数的32%，然而很多学生却选择了沉默。受霸凌行为影响的孩子遍布全球所有地区，在任何一个地方都无法避免这种糟糕的行为。
中国虽然并不是校园霸凌最严重的国家，但比例也不低，而且中国校园霸凌行为呈现出以“中部地区>西部地区>东部地区>东北地区”的地理空间分布形态。其中中部地区校园欺凌行为所占比例最高，达到了46.23%。在霸凌现场，有59%的围观者，无论是未成年的孩子，还是成年的师长，都从没有伸手相助。
产生霸凌的原因是什么?
1. 成就感
当一个人越弱势，那么他获得成就感的方式就会越少。这样会促使他去用暴力的方式，获得成就感，而且这样的成就感会让人“上瘾”，成为获得成就感的最直接和便捷的方式。
在校园霸凌中，成就感不只来自被霸凌者的屈辱和屈服，也来自于围观者眼中的恐惧和因恐惧而衍生出来的奉承。
2. 阶级
调查显示，校园霸凌的原因大概有三个：容貌特殊、文化差异、贫富差距，从根本上来看，这些都表现出两个字：阶级
阶级制度虽然丑恶但是恰恰最能反映人性阴暗面。
3. 欺负“老实人”—仗着被霸凌者不懂也不敢求助
很多的孩子被欺负后不敢反抗，不告诉老师和家长。一方面是害怕霸凌者对自己实施再次报复，另一方面是不想把事情闹大，闹到人尽皆知的地步。
越是这样，就越会被欺负，也是很多霸凌事件得不到控制，愈演愈烈的原因。
面对校园霸凌，父母不可能去打人，去杀人，可能甚至都不会发现，因为孩子根本就不会开口求助。
在潜意识中，孩子明白，被霸凌，是因为自己比较弱，而这种弱势，来自于自己的家庭。
人性是经不起考验的，一旦霸凌者从中得到“快感”，那么就会沉沦，会不断的通过霸凌，获得开心获得激情。
家长应该怎么做？如何让孩子自保？
被霸凌者通常会出现的一些症状表现：
与朋友相处的时间变少；
身上有难以解释的伤口、淤青或割伤等；
害怕去学校，害怕走路去学校，或害怕参加学校活动；
对学习课程没有兴趣，表现差；
回家后情绪低落，常说自己头痛、身体痛等来逃避缺课；
睡眠质量下降，常做噩梦；
食欲不振、没有自信以及认同感等等。
如何让孩子自保，家长应该怎么做？
面对高发且隐晦的校园霸凌，家长可培养孩子的这些能力
1. 教育学方面
在霸凌事件中，孩子需要学会面对现实，解决问题，在处理事件时，父母也要先理智的观察客观事实。
如果孩子有能力独立面对，就让孩子自己解决。孩子需要独立起来，而不应当一致依靠父母。而且孩子够独立强大，也不会成为被霸凌者。
2. 心理学方面
被霸凌的孩子，通常是一些内向、自卑、顺从的孩子。被霸凌者一般会更容易去欺负那些看起来很弱的孩子。
那么家长就需要帮助孩子建立自信，告诉孩子要善良，但也要有原则，而不是“任人欺”的善良。
与此同时，家长还要注重培养孩子的社交能力，有了志同道合的朋友之后，孩子也会变的更活泼，被欺负也会有人帮助，不至于孤立无援。
父母也要多多倾听孩子心理上的诉求，否则孩子一旦遇到霸凌，即使受委屈也不会说出来，导致事情愈演愈烈。
3. 社会学方面
联系是普遍的，人是社会性动物，一个人没有任何的交际是不可能的。
家长可以从小带着孩子多多锻炼身体，而且在锻炼身体的过程中，也有利于孩子的底气增加。这样他人在看到你有底气后，也不会贸然行动，而且即使被欺负了，也可以还击，不至于一直被挨打。
4. 父母自身的角度
如果孩子被欺负，若父母可以及时发现，和孩子一起面对问题，帮助孩子解决，也不至于会造成严重后果。
父母要从孩子小时候开始，就要多多和孩子沟通，让孩子在心理上认同自己，有什么事情和父母说，不要让孩子一步一步的疏远自己。
隐藏、逃避、不敢诉说，只能让问题愈演愈烈。
当出现问题时，孩子和父母诉说，父母为孩子提供支持和适当的帮助，不让类似的事情发生。
另外，父母除了要教会孩子自保，也要告诉孩子不要欺负别的同学，要和同学好好相处。
当发生问题时，要及时和老师父母沟通，解决问题才最重要，不要盲目猜疑或者责怪他人。
做好自己的事，保护好自己，也不要去欺负他人！
加拿大政府针对霸凌的措施
加拿大教育系统面对校园霸凌问题相当重视，也会给出一些解决方案，各省市教育局、学校甚至国家红十字会和儿童医院的学生手册、家长手册和网站上，都有如何预防和应对霸凌的指导性信息，信息的内容包括从霸凌的定义、家长的作用到学校的责任、各省市霸凌预防和干预政策、平等及包容教育策略等各项政策制度，阐述十分详尽。这些信息反复强调对霸凌现象是“零容忍”的，良好的校风与安全的学习和教学环境，对于学生能否在学校取得成功至关重要。此外，还提供了7天24小时的儿童求助热线等保密咨询服务
为帮助孩子应对欺凌，加拿大专门设立了帮助热线电话(1-800-668-6868)，对孩子如何避免遭受欺凌提供指导性建议。比如平时多交一些好朋友，经常与大家在一起，避免经常一个人，目光不要经常看着地(显得很孤僻和软弱)，不要离开成人的视野，不要接触帮派和毒品，参加各种体育运动队，遇到事情要说出来等。
加拿大红十字会建议，通过提高学生和社会对欺凌现象的认识和重视来防止欺凌事件的发生，主要方法有：积极参加反欺凌的粉红色衬衫日、举办参与欺凌预防周、设计宣传网站、设计宣传海报、把校内计算机屏保设为与欺凌预防相关的信息、举办反欺凌短片比赛或艺术比赛、向学校或家长团体发表关于欺凌预防的演讲、创作播放反欺凌歌曲、组织以反欺凌为主题的跑步或音乐会等。此外，通过特别活动加强反欺凌教育，比如每年10月为防止虐待儿童月，11月19日为世界防止虐待儿童日，11月20日国家儿童日，12月20日为加拿大签署“儿童权利公约”周年纪念日等。
加拿大皇家骑警国家刑事犯罪预防中心设立的反欺凌教育警醒项目也多达9项。警方还建议，作为欺凌行为的受害者，应该离开现场，记录下来受欺凌的细节，告知自己信任的成人，或者致电“帮助受欺凌儿童热线”，也可以向校方报告。如果欺凌行为涉嫌违反刑法，则可以报警；如果涉及网络欺凌，所有社交网站都有相关的举报措施指导。
真诚希望这类事件能够引起教育三方的共同关注和高度重视，拒绝旁观，真正的行动起来，不要让校园霸凌行为变成“见怪不怪”的现象。希望每个孩子都能远离校园霸凌，拥有健康快乐的成长时光。
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